Теоретический семинар-практикум.

В школе прошел теоретический семинар-практикум «Организация обучения с учётом психофизиологических особенностей: образовательные технологии и деятельность на уроке». Педагоги познакомились с психофизиологическими  и индивидуальными особенностями   детей  и необходимостью  учета  их в процессе обучения. Прежде чем пойти на урок, учитель должен хорошо знать своих учеников, чтобы правильно выстроить схему общения, поведения, методику преподавания. Педагоги узнали  особенности левополушарного и правополушарного интеллекта. Чтобы урок был продуктивным, а обучение - эффективным, учитель должен использовать приемы для обучения правополушарных детей: Практически проведена экспресс-методика определения ведущего полушария. Осуществляя дифференцированный подход в обучении “правополушарных” и “левополушарных” детей, необходимо понять, что нужно не только ориентироваться на индивидуальные психофизиологические особенности, но и развивать их. Упражнения, которые развивают внимание; логическое, аналитическое мышление; учат сопоставлять, выделять главное; настраивают на дальнейшую конкретную деятельность, то есть развивают левое полушарие головного мозга.(“Найди логическую ошибку”, “Следи за логическим рассуждением”, “Расширь свой взгляд на мир”;игры-бои: орфоэпический, орфографический, морфологический и т. п.;тесты Г. Айзенка, тест “Корректурная проба”, задания типа “Выбери четвертое лишнее”,“Составь алгоритм” и др.)